毓慈老師的公開課 Ms.Li's demonstration lessons

于秦老師的思齊與建議：

★思齊：

1.    運用美國國旗圖片，鼓勵學生解析與思考國旗裡的50顆星星與13條間紋所表達的意象，引起學生學習的興趣。

2.    教師能即時回饋並指導孩子正確的國家名稱與發音。

3.    很仔細地解析課文內的句型與圖示，讓孩子們能更了解美國、紐約市、自由女神、紐約公共圖書館。

4.    進行分組活動前，教師詳細地向孩子們解說學習任務，並確認學生是否清楚任務的內容。

5.    回家作業非常多元，請學生運用「學習吧」朗讀並錄音該節課學習的課文句型。

★建議：

建議分組活動可再將組數增加、組員人數減少，讓每位孩子皆有參與感。

★觀課後自省：

  毓慈老師備課非常地用心與多元，不僅吸引孩子們學習的興趣與目光，而且達到這堂課最主要的學習目標，讓觀課者反思與期許。

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★毓慈老師的省思：

　本次的教學以文本中的美國為出發點，介紹美國的國旗與其含義，並請學生思考生活周遭有哪些美國的文化出現在台灣當中。學生大多能夠說出較為常見的品牌或食物，藉此帶出臺灣與美國文化的融入，並左右著我們的生活的方式與轉變。

　緊接著是進到文本，教學者沒有先帶著學生唸課文，而是先將文本內的句子從文章脈絡中抽離，讓學生先行想想看句子的意思，教學者在學生回答正確後給予口頭獎勵。學生知道句子的意思後，教師發下被挖空格的文本，並請學生藉由小組討論的方式將句子的代號填入正確的位置，教學者在學生進行討論時下去巡堂並給予即時協助。

　課程的尾端是公佈答案與表揚全對的小組、並指派線上口說作業，完成本次的課堂。本次的課堂因時間的關係沒有太多時間帶著學生一起唸課文，所以改成指派線上口說的方式讓學生回去做練習，藉以讓學生做個別的口說練習，增加說的機會。

　在這堂課完成後，教學者也對自己的教學進行反思，若能在課堂上對於沒有不敢舉手的學生、或是較為學習低成就的學生給予更多的鷹架與鼓勵，或許能夠增加他們在課堂上的活躍度與參與感，以及回答問題的成就感。

★圖片：

 

(結合學生日常生活經驗)

(學習任務-課文對話重組)